Достижения, дающие импульс

Ольга Евгеньевна Воронина – директор школы, которую в свое время окончила и сама. Депутат, который каждый день решает не чужие, а наши, вуктыльские проблемы. И жена офицера, который уже четыре года в зоне СВО. В этом интервью – не отчет о работе, а разговор о школе, образовании и о том, что даже в самых сложных обстоятельствах здесь продолжают учить и воспитывать детей – без громких фраз и без права на слабость.

- Ольга Евгеньевна, расскажите, пожалуйста, о результатах и достижениях завершающегося учебного года?

- Да, завершается учебный год, и я с гордостью подвожу итоги. Наши ученики показывают стабильно высокие результаты. В этом году ожидается, что три выпускника получат медали «За особые успехи в учении» и несколько учеников – аттестаты с отличием. В прошлом учебном году шесть учащихся блестяще сдали ЕГЭ по разным предметам. Надеюсь, в этом году повторим успех.

Наши выпускники поступают в ведущие вузы страны, побеждают в олимпиадах и конкурсах. Особо отмечу победы в проектах «Большая перемена» и «Ученик года», успехи в творческих и спортивных состязаниях.

Школа развивается благодаря общим усилиям педагогов, учеников и родителей. Мы реализовали несколько значимых проектов: «Книжный оазис» (инициатива одиннадцатиклассника Романа Захарцова), в рамках  «Народного бюджета» благоустроили спортивную площадку «Территория здоровья», провели проект ПАО «ЛУКОЙЛ» «Традиции нашего стола». В этом году школа победила в конкурсе проектов ПАО «ЛУКОЙЛ» с проектом «Культурный код» и стала лучшим участником Всероссийского конкурса родительских инициатив с проектом «Аллея Героев: живая память поколений».

Дополнительное образование охватывает 112 учеников – они посещают 8 кружков. Юнармейский отряд «Орлята» носит имя Героя Республики Коми А. М. Хлобыстова, а театральный коллектив «Веселые ребята» вышел на федеральный уровень.

Благодарю весь коллектив школы, родителей и учеников за плодотворный год.

- С какими новациями в системе образования пришлось столкнуться педагогическому коллективу?

- Система образования работает как самообновляющийся механизм, нам приходится постоянно меняться. Но есть объективная трудность: удаленность от центра республики и плохая транспортная доступность. Мы не можем, как коллеги из других городов, регулярно выезжать в Сыктывкар, участвовать в республиканских мероприятиях, живо обмениваться опытом. Эта замкнутость сказывается на качестве образования.

Что касается новаций: мы перешли на единые федеральные образовательные программы и стандарты – оперативно адаптировали учебные планы и методики. Усилили воспитательную работу: вернули гимн и флаг, формируем гражданскую ответственность. В этом году ввели оценку по дисциплине и трудовому воспитанию, это расширило спектр критериев для учащихся и потребовало от педагогов особого внимания к внеурочной деятельности.

Переход на единый учебник истории и другие унифицированные материалы заставил пересмотреть рабочие программы. Новые шкалы перевода баллов в пятибалльную систему тоже потребовали дополнительного обучения для учителей и разъяснения родителям.

Удаленность не позволяет нам получать методическую поддержку в очном формате. Справляемся с помощью цифровых платформ, вебинаров, онлайн-курсов и дистанционного профессионального общения.

- Как вы оцениваете профессионализм педагогического коллектива?

- Оцениваю как высокий и постоянно растущий. Качественный состав педагогов заметно укрепился. В коллектив влились молодые, инициативные, амбициозные учителя – они стали опорой школы. Мне удалось выстроить четкое распределение обязанностей и зон ответственности, что позволяет каждому работать максимально эффективно. Да, бывают ошибки и трудности, мы их открыто обсуждаем и вместе устраняем.

Каждый педагог вносит вклад в общее дело. Спасибо коллегам за преданность профессии, за готовность учиться новому и любовь к детям.

- Что расскажете о взаимодействии с родителями?

- Взаимодействие с родителями – одно из важнейших направлений в нашей работе. Мы стремимся, чтобы родители чувствовали себя полноправными участниками учебного процесса, беспокоились не только об отметках своего ребенка, но и о школьном укладе в целом.

Форм и методов много. Сталкиваемся и с предвзятым отношением к учителю со стороны родителей, но относимся к этому как к издержкам профессии. Всё, что мы делаем, – в интересах ребенка.

Если ученик по каким-то причинам слабо учится или недостаточно социализирован, существует специальная комиссия. По заявлению одного из родителей она профессионально обследует ребенка, даёт заключение и рекомендации. Школа обязана предоставить возможность учиться по адаптивной программе, индивидуально или на дому. Со временем ребенок может вернуться в свой класс. Но есть проблема: родитель должен лично обратиться с заявлением. Некоторые этого не делают – во вред своему же ребенку.

В каждом классе есть родительский комитет, есть и общешкольный. Многие родители активно взаимодействуют с классными руководителями. Родительский комитет постоянно контролирует качество питания – ежедневно в соцсетях выкладываем фото еды.

Работа ведется, результаты есть. Будем внедрять новые формы взаимодействия, привлекать библиотеку, музей, клубы.

- Как вы относитесь к введению оценки за поведение?

- Хорошо. Школа – рабочее место ребенка. Он идет сюда работать, а не гулять. Кроме прав, есть обязанности – учиться.

Я родилась и выросла в Вуктыле, в учительской семье, окончила эту же школу. Помню требования, которые предъявлялись к ученикам в советское время. Моя мама до сих пор работает в школе и считается одним из лучших математиков города. Я была дочерью учителя – и этим всё сказано.

За годы перестройки авторитет учителя сильно и несправедливо принизили. Надолго затянулось время, когда труд педагога приравняли к оказанию услуги. Учитель – самая ранимая, беззащитная и одновременно самая ответственная категория государственных служащих. Не по закону, а по убеждению, душе и сердцу. Работать без государственной идеологии архисложно. Но педагогическое сообщество самостоятельно ищет эффективные формы и методы, опираясь на опыт и желание работать на результат.

Оценка за поведение – один из таких методов. Слишком много случаев откровенного давления на учителей – со стороны родителей и учеников. Не случайно стали создаваться общественные комиссии для снижения нагрузки. Уверена, оценка поведения поможет улучшить атмосферу в школе.

- Расскажите, пожалуйста, о занятости учащихся во внеурочное время.

- Занятость учеников в свободное от учебы время – важнейшая составляющая. Она позитивно влияет на формирование личности, мировоззрения, социализацию. В нашей школе есть ребята, которые демонстрируют высокие результаты в учебе, искусстве, спорте, участвуют в олимпиадах, конкурсах, состязаниях. Их успехи свидетельствуют о высоком уровне работы педагогического коллектива.

Но, к сожалению, только 40% детей заняты во внеурочное время. Улица – не лучшее занятие. Эта цифра нас тревожит. Условия в школе и городе для увеличения занятости есть. Наша задача – совместно с учащимися и родителями приумножать численность имеющихся детских объединений: юнармейское движение, «Движение первых», «Орлята России», развивать клубы по интересам, волонтерство, исследовательскую работу, поддерживать традиции и создавать новые. Детская инициатива и творчество безграничны.

- 38 лет школа носит имя своего выпускника, воина-интернационалиста Геннадия Кравченко. Как это отражается на деятельности школы?

- Это не просто почетное звание и мемориальная доска. Это высокая честь и одновременно высокая степень ответственности. Мы благодарны Совету муниципального округа «Вуктыл», который поддержал ходатайство школы и присвоил Геннадию звание «Почетный гражданин города» (посмертно). Имя героя обязывает нас усиливать патриотическую работу, бережно хранить историю современных боевых действий, передавать память о подвиге новым поколениям.

В Республике Коми более 50 именованных школ. Нам рекомендовано расширять сетевое взаимодействие. Мы сотрудничаем со школами №12 имени О. Кошевого и № 4 имени Ю. А. Гагарина в Сыктывкаре, со школой №12 имени В. Ю. Алексеева в городе Ровеньки (ЛНР). Планируем подписать соглашение с ухтинской школой №19 имени Героя Республики Коми А. М. Хлобыстова.

Наша школа – единственная в республике, носящая имя выпускника, погибшего в Афганистане. У нас есть музей, Парта героя, высажены девять туй в память о погибших, в октябре 2025 года открыли «Аллею Героев: живую память поколений».

Пять лет школа – главный оператор муниципального этапа республиканского конкурса «Эхо Афганской войны». Инициатива принадлежит нашему городу, и конкурс получил высокую оценку Министерства образования и науки Республики Коми.

Четыре года подряд совместно с администрацией округа проводим турнир по мини-футболу памяти Гены Кравченко в рамках проекта «Футбол – в школу». В нашей памяти он навсегда остался Геной, нашим выпускником, погибшим за месяц до своего 20-летия. Поддерживаем связь с мамой Геннадия – она участвует во всех наших проектах.

Имя героя – основа концепции воспитательной работы. Наша программа имеет патриотическую направленность: от Афганистана до Донецка.

- Вы – депутат Совета муниципального округа «Вуктыл» и участвуете в праймериз «Единой России» по выборам в Госдуму РФ. Насколько это для вас важно?

- Очень важно. Благодарю жителей города, которые проголосовали за меня. Их голоса – оценка не только мне, но и всему педагогическому коллективу.

Депутатами не рождаются, ими становятся. Мне еще многому предстоит научиться. Моя основная задача – чтобы образование и воспитание детей в Вуктыле стали лучшими. В городе есть все возможности: учреждения дополнительного образования, культуры, спорта, соцучреждения, предприятия – всё в шаговой доступности. Нужно лишь четко скоординировать совместные действия. Резервы у нас есть, и немалые.

Что касается праймериз. Школа работает в условиях государственной политики. «Единая Россия» – парламентское большинство в Госдуме РФ и Госсовете Коми, по сути – правящая партия. В какой партии должен состоять директор школы? Партийность – мое личное дело. Я иду в ногу с большинством. Мне нужно решать задачи школы, а не митинговать. Школа вне политики.

Участие в праймериз дополняет мой опыт работы с людьми. Для меня лично это честь, для коллектива школы – внимание.

- Расскажите, пожалуйста, вкратце о себе.

- Мне 44 года. Родилась и выросла в Вуктыле. Окончила школу, которой сейчас руковожу. Вуктыл – моя малая родина и мое место силы. Воспитываю двух дочерей: Арину и Полину. Старшая, Полина, получает среднее профессиональное образование в Кирове. Арина учится во второй школе, отличница, активная участница юнармейского движения. Супруг с 24 сентября 2022 года мобилизован, участник СВО.

- Ваш муж Руслан Германович Воронин – Герой Республики Коми, кавалер ордена Мужества. С первого дня участвует в СВО. Что вы скажете жителям города?

- Это самый сложный вопрос. Мой муж, отец моих детей, уже четыре года постоянно находится между жизнью и смертью. Моя семья не знает будущего, не может планировать. Лично я всё это время живу в стрессе, в большом страхе от собственного бессилия.

Могу только поблагодарить всех, особенно коллег, родителей учеников, главу округа Наталью Викторовну Новикову, за понимание и человеческую поддержку.

Я горжусь своим мужем. Дорожу им. Стараюсь не волновать и не загружать его своими проблемами. Он военный, профессионал. Он выбрал профессию – Родину защищать. Честно выполняет долг военнослужащего. Он – герой. На войне ордена за красивые глаза не дают. Я и вся наша семья – дети, мои и его родители – ждем его.

- Какой видите перспективу развития школы?

- Перспектива школы напрямую зависит от градообразующих предприятий и от развития города. Наша задача – качественно учить и воспитывать детей. Кто знает, может, в нашей школе вырастет будущий глава республики?

В городе, как и в республике, значительно снизилась рождаемость. Хочу верить, что это временная трудность. Наши родители оставили нам в наследство рабочую инфраструктуру города. Надо жить и развивать город. Мы вполне можем разобраться с мусором, найти вариант работы с бродячими собаками, решить вопрос с транспортной доступностью. Нужно меньше выяснять отношения по принципу «вот приедет барин, барин нас рассудит». Всё в наших силах.

Надеюсь, город справится с капитальным ремонтом двух школ, и ученики будут учиться в обновлённых зданиях.

Финансирование системы образования не зависит от конкретного учителя или директора, ни даже от главы округа или региона. Очевидно, что долю бюджета на образование нужно увеличивать. Но пока политики спорят, кто левее, кто правее, кто ближе к народу, учителя делают свое дело – учат и воспитывают детей здесь и сейчас.

- Благодарим вас за беседу. Надеемся, что намеченные планы воплотятся в жизнь, а школа продолжит радовать успехами.

Виргиния Татарова